【行业观察】国内外“互联网 +”视野下智慧校园的发展趋势

发布时间:2019/8/26 9:11:18

  21世纪以来,以美国为首的西方发达国家的校园 已基本步入互联网支持的智慧校园,不仅配备了相应的硬件设备,也营造了相应的学习环境。

  通过文献分析(如表 1 所示),国外“互联网 +” 视野下智慧校园的发展趋势主要集中在:

  (1)使用社交平台,营造社交型的学习气氛。国外的智慧校园在 社交平台的使用上给予了重视,不仅会使用 Facebook(脸书)、SNS(社交网站)、论坛、邮箱等社交媒 体支持学习者社交,学校内部通过搭建全方位的服务 平台,实现跨平台社交。社交平台扩展了社交网络,在社交深度和社交广度上都进行了强化。

  (2)利用云 计算技术,提供便利学习空间。国外校园使用云计算技术建设云平台支持的智慧校园。如日本广岛大学使用云计算技术结合无线射频技术形成了考勤系统,可 以通过 PC/ 智能平板等随时随地查看考勤,并支持信 息共享。利用云平台技术进行信息资源共享主要包括了文字聊天、照片传送等。

  (3)构建传感物联的可监 控校园,实现安全校园。国外智慧校园通过建设互联 网以提供底层设施,通过传感器实现物联互通。在瑞 士联邦理工学院,构建了ETHOC(Every Thing Has OnlineContent,完全在线内容)系统,从信息提供者接口和用户接口两方面考虑设计,实现了校园信息交互;通过物联网支持下的传感器技术,实现了校园监督,提升了校园的安全性。

  (4)依托大数据分析课程 开展情况,帮助学生完成课程作业。国外智慧校园依托大数据分析课程开展情况,如马里斯特学院建立了大数据分析平台,分析学生的学业情况。大数据技术支持下的学习分析通过收集学生们的学习情况,例如线上阅读材料、网络论坛发言、作业完成情况等,以预测学习者的学业情况,并及时帮助有学习困难的学 习者。

  (5)使用可再生能源,实现校园节能减排。国 外智慧校园不仅使用智能技术对学习者的学习和生活 进行优化和改善,也对校园加强了建设。如意大利布雷西亚大学采用了在 BIM(建筑信息模型)基础上开发的BEM(建筑能量模型),构建了低能耗的智慧教室。

  国 内

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 2020 年)》提出“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”。在政策文件的推动 和“互联网 +”时代的号召下,国内“互联网 +”视野下 的智慧校园开展了丰富的理论研究与实践研究(见表2)。

  结合文献分析,国内“互联网 +”视野下智慧校 园的发展趋势主要集中在:

  (1)实现网络覆盖全校园, 形成泛在学习环境。在校园需要构建完整的网络覆盖 体系,基于现有的校园网络,增强网络的承载能力与覆盖范围,不仅将网络覆盖在教室大楼、图书馆等正 式学习场所,也可以拓展至饭堂、宿舍等生活场所, 使学习者能够通过移动设备随时随地地接入网络进行 学习。

  (2)利用大数据分析能力,培养有“智慧”学生国内学者认为大数据技术的核心在于对海量数据的存 储与分析,其最核心特征是通过各种智能终端、可感知设备和信息系统获取了海量的活动过程与状态的数据。大数据技术支持下的智慧校园收集学生学习与 生活的数据,不仅能够得出广大学生团体的基本生活习惯与学习成绩的关系,以此改善学校基础设施情况, 也可以分析个体,培养具备个性化的有“智慧”的学生。

  (3)完善各类硬件建设,提升基本设施环境。硬件设 施是智慧校园的基础,国内学者邵东华等通过设计多 认证方式的多媒体教室,实现了智慧校园中应具备设备低故障率的要求。但在智慧校园中,硬件设施不 仅仅是指数字校园中已经存在的多媒体网络教室等教学信息化装备,更多的是通过物联网技术控制的设备。国内学者沈霞娟等设计了利用信息传感设备,包括射 频识别装置、红外传感器、全球定位系统等,将校园实体与网络环境结合起来,实现和满足了随时感知捕 获校园环境的需求。

  (4)提升信息共享度,避免出 现信息孤岛。智慧校园建设的平台往往有已经存在的教 育平台、教育资源平台、教育服务平台等一系列平台,这一系列云平台需要整合并提升信息共享度,构建统一 身份认证,实现各类服务信息共享。

  (5)加强信息化 队伍建设,完善教育信息化体系。高水平的智慧校园 离不开信息化队伍的付出,也需要各级科研单位与科研机构的支持,智慧校园的建设需要加强信息化队伍 的建设,通过对内培养人才、对外招揽人才的方式建设一支具备高信息素养的人才体系队伍,并逐步完善智慧校园。

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